忙碌的都市生活中，我们为什么越来越不爱读书？

我们为什么不爱读书

我们为什么不爱读书？或者说我们这一代为什么不爱读书？不知你注意过没有，在机场候机大厅、在飞驰的火车上、在万里高空的飞机上，人们是怎样打发时间的？低头刷微博？刷朋友圈？自拍？那，有人看书吗？

很早之前看过一份关于飞机舱位与阅读量的调查，调查显示坐经济舱的乘客看书的比例不到坐头等舱乘客比例的三分之一。尽管这个调查并不能完全代表资产与读书有关，但是确实可以值得我们去思考。

一位印度工程师写了一本书，名字就叫做《令人忧虑不阅读的中国人》，看到这先别愤怒和反驳，中国人均年阅读量还不足0.75%，这足以让我们汗颜。而最爱读书的国家分别是以色列和匈牙利，不是中国也不是美国，这两个科技尤为进步、经济急速发展的国家，阅读量都未名列前茅，这应该引起我们的反思。

有人说，我们每天都在阅读啊，我们通过手机、电脑，我们每天看微博朋友圈，我们知道每天发生的大事小事??但是，这是阅读吗？不可否认，科技进步的今天，我们获取信息易如反掌，一本书的内容我们上网百度一下就知道它讲的什么，但这真的是读书吗？不，这只是获取信息，我们的大脑只是在接收并储存别人的观点、结论，它没有起到最重要的作用――思考。

这种碎片式阅读洗脑了中国，让现在的中国人尤其是我们这代对电子产品产生了依赖，丧失了自我思考的能力，也慢慢淡忘了阅读的意义。

还有我们的语文应试教育，尸检”式语文教学把阅读兴趣掐死在摇篮里

人们通常把在学校接受教育的过程，叫做“读书”。这种语言习惯昭示出，一个人在学校课桌旁度过十几年宝贵光阴之后，应当得到的最重要的东西，就是阅读的兴趣和习惯。然而，问题多多的学校语文教育，尤其是严重脱离本真读书过程的语文课堂教学，每年都向社会大批量地输送着不会阅读也不爱阅读的“准文盲”。

对于大部分国人来说，最早能接触到的系统阅读材料，是我们的语文课本，最早的阅读方式和阅读思维培养，都来自于我们的语文课堂，但还记得我们是如何学习语文的么？分段、总结段落大意、提炼中心思想、背名言锦句、回答一些莫名其妙的问题??

“我们的语文教学内容缺乏足够的人文含量，教材里不乏雄篇美文，教学实践却把它变成一个个尸体解剖的对象，老师做的是‘尸检’的工作，主题、中心、段落大意??这些纯粹技术上的分析，割断了一个人和母语之间的血肉联系，使孩子们不爱读书。”曾有教学一线工作者如此痛心地说。

几十年前，科技还不如今天这样发达，我们的老一辈对于书有着孜孜不倦的热爱，对于阅读有着求知若渴的态度，他们更能体会书中蕴藏的哲理，得到身心满足的安宁。

我们身处科技纵横的二十一世纪，我深感庆幸，但是对于阅读的传统性我认为还是有必要保留并传承下去，系统性阅读是为了我们能独立的思考，不依赖外在因素，不被其他观点左右，真正的让自己的大脑控制自己的身体。

虽然我们每天都将忙碌挂在嘴边，但是我们一定可以抽出时间去安静的看书，养成一种习惯，并将其幻化为自己的一种信仰。

读书吧，让大脑得到释放。